PERSPECTIVAS TRANSNACIONAIS DA DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E CULTURAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Résumé

Cet article est un essai avec des résultats partielles de recherches en cours dont l'objectif est de cartographier le débat théorique sur la question de la diversité ethnique-raciale et culturelle dans différents contextes nationaux. Méthodologiquement, l'article présente une enquête sur la place de la diversité culturelle dans le domaine de la formation des enseignants de manière articulée entre le Brésil, la France et les USA. Un tel débat se présente comme une dimension fondamentale du fait des nouvelles configurations qui rendent obsolète l'analyse en termes nationaux. De cette manière, les espaces nationaux qui ont connu leur configuration de colonisateur ou de nation colonisée voient le conflit autour des populations réfugiées et des personnes en situation de migration s'intensifier, réfutant la logique d'identité nationale qui a marqué la formation de ces nations. Les défis contemporains résident dans les modes de gouvernance et de coexistence dans ces espaces. Il est donc nécessaire de repositionner le débat autour de la place de la culture et de l’appartenance ethnique et raciale dans les processus éducatifs.