NOTES ET BASES EPISTEMOLOGIQUES ENTRE LA FORMATION DES ENSEIGNANTS ET LE CURRICULUM: DEFIS CONTEMPORAINS POUR UNE EDUCATION ANTIRACISTE
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Résumé
L'article discute des éléments du débat sur l'éducation aux relations ethno-raciales et l'enseignement de l'histoire africaine et afro-brésilienne en tant que contribution au débat sur le curriculum et la formation des enseignants. Il présente quelques points pour une discussion sur l'interprétation et la narration historique autour de l'enseignement de l'histoire africaine contemporaine. Cela se fera sur la base de réflexions sur le débat épistémologique engagé autour de la publication du 9ème volume de la Histoire générale de l'Afrique de l'UNESCO. Il vise à contribuer à ce débat avec l'introduction des aspects théoriques et méthodologiques qui guident la proposition autour de la notion d'africanité globale à partir de la discussion historiographique contemporaine.
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