NOTAS Y BASES EPISTEMOLÓGICAS ENTRE LA FORMACIÓN DOCENTE Y EL CURRÍCULUM: DESAFÍOS CONTEMPORÁNEOS PARA UNA EDUCACIÓN ANTI-RRACISTA

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Publicado: may. 16, 2020
Palabras clave:
Educación de relaciones étnico-raciales, formación docente, currículum, África global

Contenido principal del artículo

Ana Cristina Cruz

Resumen

El artículo discute elementos para el debate sobre la educación de las relaciones étnico-raciales y la enseñanza de la historia africana y afrobrasileña como una contribución al debate sobre el currículum y la formación docente. Presenta algunos puntos para una discusión sobre la interpretación y la narrativa histórica en torno a la enseñanza de la historia africana contemporánea. Esto se hará en base a consideraciones sobre el debate epistemológico realizado en torno a la publicación del noveno volumen de la Colección de Historia General de África de la UNESCO. Se pretende contribuir a este debate con la introducción de aspectos teóricos y metodológicos que guían la propuesta en torno a la noción de africanidad global desde la discusión historiográfica contemporánea.

Detalles del artículo

Cómo citar
Cruz, A. C. (2020). NOTAS Y BASES EPISTEMOLÓGICAS ENTRE LA FORMACIÓN DOCENTE Y EL CURRÍCULUM: DESAFÍOS CONTEMPORÁNEOS PARA UNA EDUCACIÓN ANTI-RRACISTA. Revista De La Asociación Brasileña De Investigadores(as) Negros(as), 12(32), 120–139. Recuperado a partir de https://abpnrevista.org.br/site/article/view/887
Número
Vol. 12 Núm. 32 (2020): Revista ABPN | Marzo - Mayo 2020 | Dossier Temático "Relaciones étnicas raciales y currículum / formación docente"
Sección
Dossiê Temático

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