PRATIQUES PÉDAGOGIQUES EN RELATIONS ÉTHNO-RACIALES: IDENTITÉ ET MÉMÓIRE

Résumé

Cette récherche a l’objectif distinguer les possibles impacts causés aux élèves à l’implémentation de la Loi n. 10.639/03. En termes theóriques, on a choisi la perspective éducationnel multiculturaliste critique, pour prendre comme fondamentation l’idée de qu’on ne peut pas établir une hiérarchie entre les cultures humaines. Exclusivement, pour ce travail, on s’est restreint à l’accompagnement d’un groupe du 9º an de l’Éducation des Jeunes et Adultes, pendant le període de cinq mois, à la discipline de Langue Portugaise. On a privilégié l’utilisation de la média, photografie et vidéo, comme ressources didactiques pour la réalisation des activités de la pratique pédagogique. Notre directionnel est la méthodologie de la recherche-action, puis possibilite que la recherche se concentre aux expériences et épisodes vécus par les individus que construisent le quotidien de l’école. Basé aux évènements présentés, cette récherche se propose à remarquer que la application de la Loi contribue, en fait, pour la supération de la condition de déterrés (pas appartenants à la place) de qui sont victimes les étudiants en écoles de plusieurs parties du Brésil.