PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES: IDENTIDAD Y MEMORIA
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Resumen
Esta investigación tiene el objetivo de poner en evidencia los posibles impactos causados al alumnado cuando se implementó la Ley 10.639/03. En términos teóricos, seguimos una perspectiva educativa multicultural crítica, fundamentada en la idea de que no se puede establecer una jerarquía entre las culturas humanas. Exclusivamente, para este trabajo, nos restringimos al estudio de un grupo de 9º año de Educación de Jóvenes y Adultos durante el período de cinco meses en la asignatura Lengua Portuguesa. Privilegiamos el uso de la multimedia, fotografía y película, como recursos didácticos para la realización de las actividades dentro de la práctica pedagógica. Nuestro eje conductor es la metodología de la investigación-acción, pues posibilita que la investigación se concentre en las experiencias y vivencias de los individuos que construyen el cotidiano escolar. A partir de las ocurrencias presentadas, esta investigación concluye que la aplicación de la Ley contribuye, de hecho, para la superación de la condición de destierro (no pertenecientes al lugar) de que se convierten víctimas los estudiantes en diversas escuelas de Brasil.
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