L’ÉDUCATION DES/DANS/POUR LES RELATIONS ETHNIQUES-RACIALES DANS LA FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTES ET ENSEIGNANTS DU PROGRAMME DE PÉDAGOGIE DE L’UNIVERSITÉ DE L’ÉTAT DE L’AMAZONAS

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PDF (Português (Brasil))
Publié-e : avr. 29, 2026
DOI : https://doi.org/10.31418/revistaabpn.v17i45.1688
Mots-clés :
Éducation des/dans/pour les relations Ethniques-raciales, Formation des enseignantes et enseignants, Pédagogie de la différence

Contenu principal de l'article

Ana Kerolaine Pinho Burlamaqui
Universidade Federal do Amazonas
https://orcid.org/0000-0002-6833-5435
José Vicente de Souza Aguiar
Universidade do Estado do Amazonas
https://orcid.org/0000-0001-7754-1620
Kelly Almeida de Oliveira
Universidade Federal do Maranhão
https://orcid.org/0000-0002-9397-3607

Résumé

Résumé: Cette étude vise à comprendre l'approche de l'éducation des/dans/pour les relations ethniques-raciales dans la formation initiale des enseignantes et enseignants du programme de pédagogie de l'École Normale Supérieure de l'Université de l'État de l'Amazonas. À cette fin, nous avons analysé le projet pédagogique du programme, les travaux de fin d'études et les données obtenues à partir d'un questionnaire adressé aux diplômées. Les résultats mettent en évidence l'absence de discussions sur l'éducation des/dans/pour les relations ethniques-raciales et sur les corporéités noires dans le document du programme, dont l'accent est presque exclusivement mis sur l'éducation des peuples indigènes. Ce facteur soulignant ainsi la nécessité d'investir dans des études sur ce sujet qui peuvent influencer la formation des enseignants du programme de pédagogie.


Mots-clés: Éducation des/dans/pour les relations ethniques-raciales; Formation des enseignantes et enseignants; Pédagogie de la différence.

Renseignements sur l'article

Comment citer
Pinho Burlamaqui, A. K., de Souza Aguiar, J. V., & Almeida de Oliveira, K. (2026). L’ÉDUCATION DES/DANS/POUR LES RELATIONS ETHNIQUES-RACIALES DANS LA FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTES ET ENSEIGNANTS DU PROGRAMME DE PÉDAGOGIE DE L’UNIVERSITÉ DE L’ÉTAT DE L’AMAZONAS. Magazine De l’Association Brésilienne Des Chercheurs(ses) Noirs(es), 17(45), 412–446. https://doi.org/10.31418/revistaabpn.v17i45.1688
Numéro
Vol. 17 No. 45 (2025): Subjetividades Negras na Refundação do Conhecimento: comunidades, interseccionalidades e afrocentricidades
Rubrique
Artigos
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Bibliographies de l'auteur-e

Ana Kerolaine Pinho Burlamaqui, Universidade Federal do Amazonas

Doutoranda em Educação na Amazônia (PGEDA/UFAM), bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado Amazonas (FAPEAM). Mestra em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Professora da Secretaria Municipal de Educação de Manaus. Manaus, Amazonas, Brasil. E-mail: kerolainebur@gmail.com. 

José Vicente de Souza Aguiar, Universidade do Estado do Amazonas

Doutor em Educação, professor adjunto da Universidade do Estado do Amazonas. Atua na graduação de pedagogia e no Mestrado em Educação em Ensino de Ciências na Amazônia - UEA, no doutorado Rede Amazônica de Ensino de Ciências e Matemática- Reamec e no doutorado em Educação em Educação na Amazônia - EducaNorte. Bolsista de Produtividade CT&I – FAPEAM. E-mail: jvicente@uea.edu.br.

Kelly Almeida de Oliveira, Universidade Federal do Maranhão

Doutora em Ciências e Matemática, professora Adjunta da Universidade Federal do Maranhão. Atua na graduação de Pedagogia e no Mestrado de Gestão do Ensino da Educação Básica (PPGGEEB). E-mail: ka.oliveira@ufma.br.