EDUCACIÓN DE/EN/PARA LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES EN LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DEL CURSO DE PEDAGOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DEL ESTADO DE AMAZONAS

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PDF (Português (Brasil))
Publicado: abr. 29, 2026
DOI: https://doi.org/10.31418/revistaabpn.v17i45.1688
Palabras clave:
Educación de/en/para las Relaciones Étnico-raciales, Formación de professores, Pedagogía de la diferencia

Contenido principal del artículo

Ana Kerolaine Pinho Burlamaqui
Universidade Federal do Amazonas
https://orcid.org/0000-0002-6833-5435
José Vicente de Souza Aguiar
Universidade do Estado do Amazonas
https://orcid.org/0000-0001-7754-1620
Kelly Almeida de Oliveira
Universidade Federal do Maranhão
https://orcid.org/0000-0002-9397-3607

Resumen

Resumen: Este estudio tiene como objetivo comprender el abordaje de la Educación de/en/para las Relaciones Étnico-raciales en la formación inicial de profesores del curso de Pedagogía de la Escuela Normal Superior de la Universidad del Estado de Amazonas. Con este fin, realizamos análisis del Proyecto Pedagógico del Curso, los Trabajos Fin de Grado y los datos obtenidos mediante un cuestionario, dirigido a licenciados. Como resultado, destacamos la ausencia de discusiones sobre la Educación de/en/para las Relaciones Étnico-raciales y las corporalidades negras en el documento guía del curso, que se centra casi exclusivamente en la Educación Indígena. Este factor demuestra la necesidad de invertir en estudios sobre este tema que puedan reflejarse en la formación de profesores en el curso de pedagogía.


Palabras clave: Educación de/en/para las Relaciones Étnico-raciales; Formación de professores; Pedagogía de la diferencia.

Detalles del artículo

Cómo citar
Pinho Burlamaqui, A. K., de Souza Aguiar, J. V., & Almeida de Oliveira, K. (2026). EDUCACIÓN DE/EN/PARA LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES EN LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DEL CURSO DE PEDAGOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DEL ESTADO DE AMAZONAS . Revista De La Asociación Brasileña De Investigadores(as) Negros(as), 17(45), 412–446. https://doi.org/10.31418/revistaabpn.v17i45.1688
Número
Vol. 17 Núm. 45 (2025): Subjetividades Negras na Refundação do Conhecimento: comunidades, interseccionalidades e afrocentricidades
Sección
Artigos
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Biografía del autor/a

Ana Kerolaine Pinho Burlamaqui, Universidade Federal do Amazonas

Doutoranda em Educação na Amazônia (PGEDA/UFAM), bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado Amazonas (FAPEAM). Mestra em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Professora da Secretaria Municipal de Educação de Manaus. Manaus, Amazonas, Brasil. E-mail: kerolainebur@gmail.com. 

José Vicente de Souza Aguiar, Universidade do Estado do Amazonas

Doutor em Educação, professor adjunto da Universidade do Estado do Amazonas. Atua na graduação de pedagogia e no Mestrado em Educação em Ensino de Ciências na Amazônia - UEA, no doutorado Rede Amazônica de Ensino de Ciências e Matemática- Reamec e no doutorado em Educação em Educação na Amazônia - EducaNorte. Bolsista de Produtividade CT&I – FAPEAM. E-mail: jvicente@uea.edu.br.

Kelly Almeida de Oliveira, Universidade Federal do Maranhão

Doutora em Ciências e Matemática, professora Adjunta da Universidade Federal do Maranhão. Atua na graduação de Pedagogia e no Mestrado de Gestão do Ensino da Educação Básica (PPGGEEB). E-mail: ka.oliveira@ufma.br.