CONSTRUINDO PONTES ENTRE JUVENTUDE NEGRA E CIÊNCIA PARA A PROMOÇÃO DA EQUIDADE RACIAL NA EDUCAÇÃO (Entrevista com Ricardo Henriques)

Résumé

L’Instituto Unibanco (IU) travaille à l’amélioration de l’éducation publique au Brésil depuis 15 ans et, plus récemment, s’articule avec des organisations de la société civile pour renforcer la promotion de l’équité raciale dans l’éducation. Le partenariat avec l’Association brésilienne des chercheurs/ses noirs/es (ABPN) a commencé en 2018 avec le soutien au projet Afrocientista (Afro-scientifique), qui a achevé sa troisième édition en 2022. Le projet a impliqué 12 noyaux d’études afro-brésiliennes et indigènes (NEAB/NEABIS) et la participation de 100 boursiers, étudiants noirs, hommes et femmes, du lycée et de l’enseignement supérieur. L’objectif principal du projet est d’éveiller la vocation scientifique et d’encourager les talents de ces jeunes en les faisant participer à des activités de recherche scientifique axées sur les questions ethnico-raciales. Dans cette interview, Ricardo Henriques a réfléchi sur la situation du pays au cours des 20 dernières années concernant les progrès et les défis pour réduire les inégalités raciales dans l’éducation et sur la pertinence du projet Afrocientista dans le contexte actuel. D’autres thèmes ont également été abordés, tels que l’importance du mouvement noir et des intellectuels noirs, hommes et femmes, pour la production scientifique et l’analyse des relations ethnico-raciales dans la société brésilienne, la nécessité d’actions positives tout au long du cycle de l’éducation de base pour apporter des changements dans diverses dimensions de l’environnement scolaire et le rôle de l’investissement social privé dans le renforcement de la philanthropie noire. Le projet Afrocientista est considéré comme un pont entre les écoles publiques, les universités, la jeunesse noire et la communauté. Son pouvoir s’exprime en générant l’engagement et le protagonisme des jeunes, en valorisant les références pour le renforcement de l’identité noire des étudiants et l’inclusion du débat ethnico-racial à l’école, tout en augmentant la probabilité de permanence et de continuité des études.