ÉDUCATION ANTI-RACISTE ET DESPLAZAMIENTO ÉPISTÉMOLOGIQUE: PRATIQUES CURRICULAIRES DES ENSEIGNANTS NOIR - RAPPORT D'EXPÉRIENCE
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Résumé
Cet ouvrage rend compte d'expériences menées par des femmes noires, qui ont dans l'enseignement, depuis les premières années de l'enseignement fondamental jusqu'aux études supérieures, la proposition d'un agenda antiraciste. Nous considérons les changements épistémologiques du point de vue des réseaux collaboratifs/formateurs et ainsi, l'africanisation est une dimension à absorber, comme constitutive de la résistance anticoloniale et antipatriarcale. On observe comment les réseaux communautaires en Amérique latine sont guidés par les présupposés de l'améfricanité et, ainsi, deviennent des références, dans les bases de leurs sociétés respectives. Dans le cadre de ces collectivités, on reconnaît la capillarité des résultats déjà obtenus dans une perspective collaborative. Au contact de ces réseaux, on reconnaît la capillarité des formations basées sur des principes renforcés avec l'adhésion d'interlocuteurs localisés dans différents territoires environnants.
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