EDUCACIÓN ANTIRRACISTA Y DESPLAZAMIENTO EPISTEMOLÓGICO: PRÁCTICAS CURRICULARES DE DOCENTES NEGROS – RELATO DE EXPERIENCIA
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Resumen
Este trabajo relata experiencias protagonizadas por mujeres negras, que tienen en la docencia, desde los primeros años de la educación básica hasta el posgrado, la proposición de una agenda antirracista. Consideramos los cambios epistemológicos desde la perspectiva de las redes colaborativas/formativas y, por lo tanto, la africanización es una dimensión a ser absorbida, como constitutiva de la resistencia anticolonial y antipatriarcal. Se observa cómo las redes comunitarias en América Latina se guían por supuestos de amefricanidad y, así, se convierten en referentes, en las bases de sus respectivas sociedades. En el ámbito de estas colectividades, reconocemos la capilaridad de los resultados ya alcanzados en una perspectiva colaborativa. Al contactar con estas redes, reconocemos la capilaridad de la formación basada en principios fortalecidos con la adhesión de interlocutores ubicados en diferentes territorios.
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