POR LÍNEAS TORCIDAS – LA EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD Y LA CUESTIÓN ÉTNICORRACIAL EN ESCUELAS DE LA REGIÓN NORTE: ENTRE VIRTUDES Y VICIOS
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Resumen
La ley nº 10.639/03, desde que promulgada, generó una nueva dinámica en las escuelas. Instados por las determinaciones legales, gestores y profesores formularon alternativas para hacer frente a los dispositivos que introdujeron las temáticas de la Historia del África y de la Cultura Afrobrasileña en los currículos escolares de la Enseñanza Fundamental. El análisis sobre esas iniciativas pone en evidencia más que la visión que esos agentes escolares cultivan sobre las temáticas propuestas: viabilizan un cuadro impar del ambiente escolar, de sus virtudes y vicios. A partir del análisis de seis escuelas de cuatro estados de la Región Norte, el artículo demuestra que la improvisación y la “buena intención” superan, en mucho, las inversiones en investigación y formación continuada para el enfrentamiento de la cuestión étnicorracial. Los resultados positivos, importantísimos para los alumnos, no esconden la fragilidad de las iniciativas.
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