POLÍTICA LINGUÍSTICA Y ENSEÑANZA DE LENGUAS: PROBLEMATIZACIONES DECOLONIALES RACIALIZADAS SOBRE EL MONOLINGÜISMO EN LA FORMACIÓN DOCENTE
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Resumen
En este trabajo pretendemos (re)discutir el concepto monolingüe en la Enseñanza de la Lengua Portuguesa, a partir de referentes decoloniales. En el desarrollo de esta discusión, movilizamos el estudio de abordaje cualitativo, en la modalidad bibliográfica a través de revisión de literatura y proyectos de curso de Letras. La movilización teórica se basa en la contribución seleccionada sobre Política Lingüística, Educación Lingüística, Monolingüismo y Referencias decoloniales racializadas para la enseñanza de la lengua portuguesa, a partir de los postulados de Lagares (2018), ganchos (2013), Petit (2015), Moita Lopes (2013), Monteagudo (2012), Rajagopalan (2013), Nascimento (2019), Santos (2020), Mignolo (2003), Zolin-Vesz; Jesús (2017) entre otros/otros. Las discusiones apuntan a la necesidad de (re)reposicionar la enseñanza de la lengua portuguesa y la enseñanza a través de un concepto de lengua que contemple la diversidad étnico-racial y los diferentes repertorios lingüísticos.
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