PERSPECTIVES MULTICULTURELLES POUR LE PROGRAMME DE FORMATION DES ENSEIGNANTS ANTIRACISTES
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Résumé
Cet article vise à contribuer aux réflexions sur le curriculum pour remettre en question les préjugés liés aux identités ethniques et raciales marginalisées. L'argument que je présente est que le programme pourrait bénéficier d'une perspective multiculturelle post-décoloniale, avec des contributions du regard intersectionnel et hybride, ce qui pose le défi de l'essentialisation des identités et des binarismes qui les gèlent. De cette manière, je discute des implications de l'approche multiculturelle pour un programme de défi au racisme, proposant des dimensions pour l'analyse des expériences curriculaires multiculturelles, dans cette perspective. J'ai l'intention que le texte puisse contribuer aux réflexions et aux dialogues sur les voies futures des perspectives antiracistes et multiculturelles dans le curriculum et dans la formation des enseignants.
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