ÉDUCATION ET DROIT TRADITIONNELS AFRICAINS 10.639/03: À LA RECHERCHE DE DIALOGUES ENTRE LE BÉNIN ET LE BRÉSIL LES GÉOGRAPHIES NOIRES PEUVENT COLLABORER À CE PROCESSUS?
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Résumé
Ce texte (re) présente quelques idées d’ A. Hampatê Bá, A. Babatunde Fafunwa et d’autres théoriciens africains sur l’éducation traditionnelle africaine. Il est structuré en trois sections. La première apporte les principales contributions de ces auteurs sur le thème. Dans le second, nous cherchons à articuler ses enseignements avec la loi 10 639/03 et nous présentons, en termes généraux, la recherche que nous avons développée sur l’éducation familiale traditionnelle au Bénin (Royaume antique de Daxomé) dans le programme de maîtrise professionnelle en enseignement de l’histoire (UFRRJ). La dernière phase est l’espace pour souligner les confluences entre nos recherches et la géographie à travers les enseignements de Milton Santos sur les horaires de l’espace et les contributions de K. McKittrick, C. Woods, Latoya E. Eaves et Harold Miltom Roses concernant les Géographies Noires.
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