EDUCACIÓN TRADICIONAL AFRICAN Y LEY 10.639/03: EN BUSCA DE DIÁLOGOS ENTRE BENIN Y BRASIL ¿LAS GEOGRAFÍAS NEGRAS PUEDEN COLABORAR EN ESTE PROCESO?

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Publicado: abr. 10, 2020
Palabras clave:
África; Educación Africana Tradicional; Benin; Ley 10.639/03; Geografías Negras.

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Geraldo Braga Júnior

Resumen

Este texto (re)presenta algunas ideas de A. Hampatê Bá, A. Babatunde Fafunwa y otros teóricos africanos sobre la educación tradicional africana. Está estructurado en tres secciones. La primera aporta al tema las principales contribuciones de estos autores. En el segundo, buscamos articular sus enseñanzas con la Ley 10,639/03 y presentamos, en términos generales, la investigación que desarrollamos sobre la educación familiar tradicional en Benin (Antiguo Reino de Daxomé) en el Programa de Maestría Profesional en Enseñanza de Historia (UFRRJ). La fase final es el espacio para señalar las confluencias entre nuestra investigación y geografía a través de las enseñanzas de Milton Santos sobre tiempos espaciales y contribuciones de K. McKittrick, Latoya E. Eaves y Harold Miltom Roses con respecto a las Geografías Negras.

Detalles del artículo

Cómo citar
Braga Júnior, G. (2020). EDUCACIÓN TRADICIONAL AFRICAN Y LEY 10.639/03: EN BUSCA DE DIÁLOGOS ENTRE BENIN Y BRASIL: ¿LAS GEOGRAFÍAS NEGRAS PUEDEN COLABORAR EN ESTE PROCESO?. Revista De La Asociación Brasileña De Investigadores(as) Negros(as), 12(Ed. Especi), 109–125. Recuperado a partir de https://abpnrevista.org.br/site/article/view/856
Número
Vol. 12 Núm. Ed. Especi (2020): Revista ABPN | Abr 2019 | EDICIÓN ESPECIAL - Cuaderno Temático: “GEOGRAFÍAS NEGRAS”
Sección
Caderno Temático

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