ÊTRE UN PROFESSEUR NOIR DANS LA POST-GRADUATION EN COMPUTATION: LE DIT ET LE NE PAS DIT
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Résumé
Certaines études ont montré une augmentation de la participation des Noirs et Noires à l’enseignement supérieur au Brésil. On sait que cette augmentation n’est pas équitable pour tous les domaines de la connaissance. Cet article présente quelques résultats d’une recherche pilote dont l’objectif était d’identifier des éléments de la trajectoire de formation et de performance des Noires et des Noirs occupant un poste professeur dans des programmes ou cours de post-graduation dans le domaine de Science de la Computation au Brésil. À travers d’un questionnaire et d’entretiens, on identifient des éléments qualitatifs que caractérisent de la trajectoire académique des enseignants noires et noirs en Science de la Computation, dans la perspective de favoriser de nouvelles études sur les relations raciaux et sexes en Science de la Computation; en plus d’offrir des subventions pour de nouvelles recherches et actions affirmatives visant à augmenter la population noire dans la profession enseignante dans les domaines des sciences exactes au Brésil.
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