SER DOCENTE NEGRO EN LA POSGRADUACIÓN EN COMPUTACIÓN: DITOS Y NO DITOS

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PDF (Português (Brasil))
Publicado: may. 7, 2019
Palabras clave:
Raza; Computación; Posgraduación; Trayectoria; Género.

Contenido principal del artículo

Ecivaldo de Souza Matos
Juliana Maria Oliveira dos Santos
Emilayne Feitosa Corlett
Paloma Marques Ferreira de Jesus
Tatiana Cordeiro do Nascimento

Resumen

Alguns estudios han evidenciado el aumento en la participación de negras y negros en la enseñanza superior en Brasil. Se sabe que este aumento no es equitativo para todas las áreas de conocimiento. Este artículo presenta algunos resultados de una investigación piloto, cuyo objetivo fue identificar elementos de la trayectoria de formación y de actuación de negras y negros en la posición docente en programas / cursos de postgrado en el área de Ciencia de la Computación en Brasil. Por medio de cuestionario y entrevistas, se identificaron elementos cualitativos caracterizadores de la trayectoria académica de profesoras y profesores negros y negros en la Ciencia de la Computación, con la perspectiva de fomentar nuevos estudios sobre relaciones raciales y de género en la Ciencia de la Computación; además de ofrecer algunos subsidios para nuevas investigaciones y acciones afirmativas dirigidas al aumento de la población negra en el cuadro docente en los campos de las ciencias exactas en Brasil.

Detalles del artículo

Cómo citar
Matos, E. de S., Santos, J. M. O. dos, Corlett, E. F., Jesus, P. M. F. de, & Nascimento, T. C. do. (2019). SER DOCENTE NEGRO EN LA POSGRADUACIÓN EN COMPUTACIÓN: DITOS Y NO DITOS. Revista De La Asociación Brasileña De Investigadores(as) Negros(as), 11(Ed. Especi), 321–350. Recuperado a partir de https://abpnrevista.org.br/site/article/view/695
Número
Vol. 11 Núm. Ed. Especi (2019): Revista ABPN | Abr 2019 | EDICIÓN ESPECIAL - Cuaderno Temático: Raza Negra y Educación 30 años después, y ahora, ¿de qué más necesitamos hablar?
Sección
Caderno Temático

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