CULTURE AFRO-BRÉSILIENNE, EDUCATION ET PATRIMOINE: UN REGARD SUR LA PROPOSITION DE PROGRAMME PLUS ÉDUCATION POUR INTRODUCTION DE CAPOEIRA AU ESPACE SCOLAIRE

Résumé

L’article est une dérivation des réflexions de recherche de maîtrise, en qui j’ai analysé le travail développé avec la capoeira dans une école municipale de Nova Iguaçu, ville de l'État de Rio de Janeiro. La recherche, qui a identifié le Programme Plus Éducation, de Ministère de l'Éducation, comme une des principaux portes d'entrée de la capoeira dans les écoles des réseaux municipaux, d’État et du district, a essayé de comprendre, aussi, comment le Programme a guidé le dialogue contemporain entre l'école et la capoeira. L’investigation de caractère ethnographique a lancé main d’observation participant dans les classes de capoeira et d’analyse des documents qui a régisse les activités du mentionné Programme. Les premiers trouvé de la recherche indiquent: (1) la pertinence du Programme Plus Éducation pour l'introduction de la capoeira dans les écoles; (2) la ligne des perspectives des ministères de l'Education et de la Culture, qui reconnaissent la capoeira comme patrimoine immatériel; (3) une nouvelle approche de la capoeira dans l’espace scolaire, qui diffère de propositions antérieures; (4) la prédominance d'une approche qui améliore les aspects sportifs de capoeira chez les sujets étudiés.