CULTURA AFRO-BRASILEÑA, EDUCACIÓN Y PATRIMÓNIO: UNA MIRADA SOBRE LA PROPUESTA DEL PROGRAMA MÁS EDUCACIÓN PARA INTRODUCCIÓN DE LA CAPOEIRA EN EL ESPACIO ESCOLAR
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Resumen
El presente artículo, es una derivación de las reflexiones de la pesquisa de maestría, donde analicé el trabajo desarrollado con la capoeira en una escuela de la municipalidad de Nova Iguaçu, ciudad de la provincia del Rio de Janeiro. La pesquisa, ha identificado que el Programa Más Educación, del Ministerio de la Educación, es una de las principales puertas de entrada de la capoeira en las escuelas de las redes públicas municipales, estaduales y distritales, se buscó comprender, también, como el Programa pauta el diálogo contemporáneo entre la escuela y la capoeira. La investigación de carácter etnográfico lanzó la observación de participantes en las clases de capoeira y de análisis de los documentos que regulan las actividades del mencionado Programa. Los primeros ubicados en la da pesquisa apuntan: (1) la relevancia del Programa Más Educación para introducción de capoeira en las escuelas; (2) la consonancia de las perspectivas de los Ministerios de la Educación y Cultura, que la reconocen como patrimonio inmaterial; (3) un nuevo abordaje de la capoeira en el espacio escolar, que se diferencia de propuestas pasadas; (4) predominancia de un abordaje que valoriza los aspectos deportivos de la capoeira en el universo investigado.
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