L’(IN)VISIBILITÉ DE FORMATION CONTINUE POUR LES RELATIONS ETHNO- RACIALES: LA VISION DES ENSEIGNANTS DES ANNÉES FINALES DE L’ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE
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Résumé
Cet article est le résultat du mémoire de master lié à l”Observatoire de l”éducation, des relations ethno-raciales, du genre et de l’inégalité sociale dans l'enseignement primaire de la 6ème à la 9ème année dans les écoles publiques de Campo Grande-MS, soutenu par CAPES INEP. La recherche a été réalisée avec des enseignants des dernières années de l'éducation de base dans une école qui presente un haut IDEB. Ils visent à apporter une discussion sur la formation continue, ce qui démontre la vision des enseignants par rapport à l’(in)visibilité des relations ethno-raciales, compte tenu de la mise en œuvre de la loi 10.639/2003. Nous concluons que la formation continue devrait garantir des connaissances aux enseignants en ce qui concerne les relations ethno-raciales afin de contribuer à la déconstruction du mythe de la démocratie raciale, des relations racistes et des discriminations qui existent au sein de l'école.
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