L’(IN)VISIBILITÉ DE FORMATION CONTINUE POUR LES RELATIONS ETHNO- RACIALES: LA VISION DES ENSEIGNANTS DES ANNÉES FINALES DE L’ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE
Barre latérale de l'article
Contenu principal de l'article
Résumé
Cet article est le résultat du mémoire de master lié à l”Observatoire de l”éducation, des relations ethno-raciales, du genre et de l’inégalité sociale dans l'enseignement primaire de la 6ème à la 9ème année dans les écoles publiques de Campo Grande-MS, soutenu par CAPES INEP. La recherche a été réalisée avec des enseignants des dernières années de l'éducation de base dans une école qui presente un haut IDEB. Ils visent à apporter une discussion sur la formation continue, ce qui démontre la vision des enseignants par rapport à l’(in)visibilité des relations ethno-raciales, compte tenu de la mise en œuvre de la loi 10.639/2003. Nous concluons que la formation continue devrait garantir des connaissances aux enseignants en ce qui concerne les relations ethno-raciales afin de contribuer à la déconstruction du mythe de la démocratie raciale, des relations racistes et des discriminations qui existent au sein de l'école.
Renseignements sur l'article
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.
Declaración de Derecho Autoral
- Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo licenciado simultáneamente bajo la Licencia Creative Commons Attribution License CC-BY 0 que permite compartir el trabajo con el reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
- Los autores están autorizados a celebrar contratos adicionales por separado para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (por ejemplo, publicación en repositorio institucional o capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se alienta a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede conducir a cambios productivos y a aumentar impacto y cita del trabajo publicado (Vera El Efecto del Acceso Libre).