LA (IN)VISIBILIDAD DE LA FORMACIÓN CONTINUA PARA LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES: LA VISIÓN DE PROFESORES DE LOS AÑOS FINALES DE LA ENSEÑANZA FUNDAMENTAL
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Resumen
Este artículo es fruto de la tesina vinculada al Observatorio de la Educación, Relaciones étnico-raciales, género y desigualdad social en la enseñanza fundamental de 6º a 9º año en escuelas públicas estaduales de Campo Grande - MS, financiado por la CAPES/INEP. La investigación fue realizada con profesores de los años finales de la educación básica de una escuela con alto IDEB. Tiene como objetivo discutir la formación continua, demostrando la visión de los profesores con Este artículo es fruto de la tesina vinculada al Observatorio de la Educación, Relaciones étnico-raciales, género y desigualdad social en la enseñanza fundamental de 6º a 9º año en escuelas públicas estaduales de Campo Grande - MS, financiado por la CAPES/INEP. La investigación fue realizada con profesores de los años finales de la educación básica de una escuela con alto IDEB. Tiene como objetivo discutir la formación continua, demostrando la visión de los profesores con
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