LE JONGO, UN CHEMIN VERS DE NOUVELLES PRAXIS EDUCATIONNELLES

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PDF (Português (Brasil))
Publié-e : juin 4, 2018
Mots-clés :
jongo; pratiques scolaires; diversité; antiracisme.

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Paulo César Cardoso
CEFET/RJ
Antonio Ferreira da Silva Junior
CEFET/RJ Departamento de Línguas Estrangeiras Aplicadas Bacharelado em Línguas Estrangeiras Aplicadas às Negociações Internacionais Área: Espanhol e Línguas para Fins Específicos

Résumé

Dans cet article nous traiterons de la possibilité d’avoir recours aux pratiques culturelles d’origines africaines, plus précisément le jongo, comme outils culturels pour le renouvellement des pratiques scolaires. Pour ce faire, nous avons accompagné l’expérience menée auprès d’un groupe de jongo de l’école Escola Municipal Cortines Cerqueira de la commune de Bara do Pirai dans l’Etat de Rio de Janeiro; afin d’examiner par quels moyens le jongo permet de repenser les pratiques inclusives et plurielles visant à promouvoir les relations ethnico-raciales au sein du curriculum. Par la recherche bibliographique et l’utilisation des interviews de deux professeurs, cet article s’applique à refléter  de quelles manières le jongo, qui est une pratique culturelle afro-brésilienne, doit être valorisé et diffusé dans les écoles favorisant une éducation sensible à la mémoire orale et la diversité culturelle.

Renseignements sur l'article

Comment citer
Cardoso, P. C., & Ferreira da Silva Junior, A. (2018). LE JONGO, UN CHEMIN VERS DE NOUVELLES PRAXIS EDUCATIONNELLES. Magazine De l’Association Brésilienne Des Chercheurs(ses) Noirs(es), 10(Ed. Especi), 465–482. Consulté à l’adresse https://abpnrevista.org.br/site/article/view/479
Numéro
Vol. 10 No. Ed. Especi (2018): ABPN Magazine | Mai 2018 | ÉDITION SPÉCIALE - Livret thématique: Histoire et Culture Africaines et Afro-brésiliennes - Loi 10.639/03 à l'école
Rubrique
Caderno Temático

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Biographie de l'auteur-e

Antonio Ferreira da Silva Junior, CEFET/RJ Departamento de Línguas Estrangeiras Aplicadas Bacharelado em Línguas Estrangeiras Aplicadas às Negociações Internacionais Área: Espanhol e Línguas para Fins Específicos

Possui Bacharelado e Licenciatura em Letras (Português-Espanhol) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Especialização em Língua Espanhola Instrumental para Leitura pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Mestrado e Doutorado em Letras Neolatinas pela UFRJ. Pós-Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (LAEL/PUCSP). Professor do Departamento de Línguas Estrangeiras Aplicadas do Ensino Superior (Área: Espanhol) do CEFET/RJ, atuando no Bacharelado em Línguas Estrangeiras Aplicadas às Negociações Internacionais e no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Relações Étnico-Raciais. Tem experiência na área de Linguística Aplicada e Estudos Culturais, com ênfase nos seguintes temas: formação de professores de espanhol, formação de professores de Letras/ Espanhol nos Institutos Federais, narrativas docentes, pesquisa narrativa e questões étnico-raciais e caos urbano.