MULTICULTURALISME: UNE CHANSON DANS LA MATA ECOOU LA CONNAISSANCE PAR L'ORALITÉ, LES JOKES, LA MUSIQUE ET LA PROSE

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Publié-e : juin 4, 2018
Mots-clés :
multiculturalisme; l'éducation des enfants; pratique pédagogique.

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Cintia Cardoso
NEAB-UDESC
Márcia Theodoro Mezzomo
NEAB- UDESC

Résumé

Le présent article présente les résultats de l'expérience axée sur la mise en œuvre de la loi fédérale 10.639 / 03, dans une unité éducative de l'éducation de la petite enfance du Département de l'éducation municipale de Florianópolis. Les actions menées visaient à présenter aux enfants âgés de 4 à 5 ans, des ontologies et des visions du monde issues des cultures et des savoirs africains, à la différence de la vision monoculturale eurocentrique latente dans les curricula. Une telle pratique pédagogique a émergé du point de vue du multiculturalisme, envisageant ainsi de penser à une pédagogie de la différence de caractère antiraciste. Les résultats montrent que les enfants ont des connaissances appropriées et à travers différentes langues, étant capables de rompre avec des attitudes qui conduisent à la formation de préjugés et d'idées négatives antérieures liées aux identités et aux cultures.

Renseignements sur l'article

Comment citer
Cardoso, C., & Mezzomo, M. T. (2018). MULTICULTURALISME: UNE CHANSON DANS LA MATA ECOOU LA CONNAISSANCE PAR L’ORALITÉ, LES JOKES, LA MUSIQUE ET LA PROSE. Magazine De l’Association Brésilienne Des Chercheurs(ses) Noirs(es), 10(Ed. Especi), 594–611. Consulté à l’adresse https://abpnrevista.org.br/site/article/view/473
Numéro
Vol. 10 No. Ed. Especi (2018): ABPN Magazine | Mai 2018 | ÉDITION SPÉCIALE - Livret thématique: Histoire et Culture Africaines et Afro-brésiliennes - Loi 10.639/03 à l'école
Rubrique
Caderno Temático

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Biographie de l'auteur-e

Márcia Theodoro Mezzomo, NEAB- UDESC

O presente artigo apresenta resultados de uma experiência voltado para implementação da Lei Federal 10.639/03, numa unidade educativa de Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis. Crianças com idades entre 4 e 5 anos. As ações realizadas buscaram apresentar às crianças ontologias e cosmovisões, a partir das culturas e saberes africanos, diferentemente da visão monocultural eurocêntrica latente nos currículos. Tal prática pedagógica emergiu da perspectiva do multiculturalismo, vislumbrando assim pensar em uma pedagogia da diferença de caráter antirracista. A educação infantil pensada como um espaço de diáspora, o direito á diferença inerente a condição humana desde a infância. Os resultados evidenciam que as crianças se apropriaram dos conhecimentos e por meio de variadas linguagens sendo possível romper com atitudes que levem formação de preconceitos e ideias prévias negativas relacionadas a identidades e culturas.