MULTICULTURALISMO: UN CANTO EN LA MATA ECOOU LOS SABERES A TRAVÉS DE LA ORALIDAD, BRINCADERAS, MÚSICAS Y PROSAS

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PDF (Português (Brasil))
Publicado: jun. 4, 2018
Palabras clave:
multiculturalismo; educación infantil; práctica pedagógica.

Contenido principal del artículo

Cintia Cardoso
NEAB-UDESC
Márcia Theodoro Mezzomo
NEAB- UDESC

Resumen

El presente artículo presenta resultados de una experiencia orientada a la implementación de la Ley Federal 10.639 / 03, en una unidad educativa de Educación Infantil de la Secretaría Municipal de Educación de Florianópolis. Las acciones realizadas buscaron presentar a los niños con edades entre 4 y 5 años, ontologías y cosmovisiones a partir de las culturas y saberes africanos, a diferencia de la visión monocultural eurocéntrica latente en los currículos. Esta práctica pedagógica surgió de la perspectiva del multiculturalismo, vislumbrando así pensar en una pedagogía de la diferencia de carácter antirracista. Los resultados evidencian que los niños se apropiaron de los conocimientos y por medio de variados lenguajes es posible romper con actitudes que lleven formación de prejuicios e ideas previas negativas relacionadas con identidades y culturas.

Detalles del artículo

Cómo citar
Cardoso, C., & Mezzomo, M. T. (2018). MULTICULTURALISMO: UN CANTO EN LA MATA ECOOU LOS SABERES A TRAVÉS DE LA ORALIDAD, BRINCADERAS, MÚSICAS Y PROSAS. Revista De La Asociación Brasileña De Investigadores(as) Negros(as), 10(Ed. Especi), 594–611. Recuperado a partir de https://abpnrevista.org.br/site/article/view/473
Número
Vol. 10 Núm. Ed. Especi (2018): Revista da ABPN | May 2018 | EDICIÓN ESPECIAL- Cuaderno Temático: Historia y cultura africana y afro-brasileña - Ley 10.639/03 en la escuela
Sección
Caderno Temático

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Biografía del autor/a

Márcia Theodoro Mezzomo, NEAB- UDESC

O presente artigo apresenta resultados de uma experiência voltado para implementação da Lei Federal 10.639/03, numa unidade educativa de Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis. Crianças com idades entre 4 e 5 anos. As ações realizadas buscaram apresentar às crianças ontologias e cosmovisões, a partir das culturas e saberes africanos, diferentemente da visão monocultural eurocêntrica latente nos currículos. Tal prática pedagógica emergiu da perspectiva do multiculturalismo, vislumbrando assim pensar em uma pedagogia da diferença de caráter antirracista. A educação infantil pensada como um espaço de diáspora, o direito á diferença inerente a condição humana desde a infância. Os resultados evidenciam que as crianças se apropriaram dos conhecimentos e por meio de variadas linguagens sendo possível romper com atitudes que levem formação de preconceitos e ideias prévias negativas relacionadas a identidades e culturas.