REPRÉSENTATIONS DE NOIR ET D'INDIGÈNE DANS LES LIVRES D'ENSEIGNEMENT DANS LE CONTEXTE DES LOIS 10.639 ET 11.645: CHANGEMENTS ET PERMANENCES mudanças e permanências
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Publié-e :
juin 4, 2018
Mots-clés :
representation; textbook; pedagogical practices.
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Résumé
Cet article présents les résultats partiels d’une recherche qui s’est proposé d’analiser les représentations des personnes noires et indigènes dans les livres didactiques, sur l’histoire, utilisés à l’école primaire. La recherche a analisé les transformations dans les représentations après les lois 10.639/03 et 11.645/08 et comment ça a réfléchi dans les conceptions construites par les instituteurs et les élèves. Le travail a suivi la question: dans quelle mesure est possible regarder les transformations dans les représentations des personnes noires et indigènes en considérant le moment influencé par le contexte des lois 10.639/03 et 11.645/08.
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Comment citer
Antunes, J. C. de L., & Nogueira, C. de S. (2018). REPRÉSENTATIONS DE NOIR ET D’INDIGÈNE DANS LES LIVRES D’ENSEIGNEMENT DANS LE CONTEXTE DES LOIS 10.639 ET 11.645: CHANGEMENTS ET PERMANENCES: mudanças e permanências. Magazine De l’Association Brésilienne Des Chercheurs(ses) Noirs(es), 10(Ed. Especi), 749–769. Consulté à l’adresse https://abpnrevista.org.br/site/article/view/469
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