L'IMPACT DE L' ACTION AFFIRMATIVES DANS LES PROGRAMMES ACADÉMIQUE DE L' ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR BRÉSILIEN

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Publié-e : juin 30, 2016
Mots-clés :
action affimative, curriculum, relations raciales

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Joana Célia Passos
Tatiane Cosentino Rodrigues
Ana Cristina Juvenal da Cruz

Résumé

Les politiques d'actions affirmatives ont été suivis et évalués, particulièrement, au moyen d'indicateurs numériques d'accès et de suivi de la performance des élèves de quotas, mais, peu est examiné et produit sur les changements prévus pour les universités dans les documents normatifs et curriculaires sur les relations raciales. Ainsi, cet article présente des données à partir d'une étude qui analyse l'adoption de mesures d’actions affirmatives dans l'enseignement supérieur brésilien et l'impact de cette mesure dans la structure du programme de ces institutions. Pour cela, on ont realisé une étude bibliographique et documentaire sur l'adoption du thème dans le cadre du programme d'études, y ont constaté que les questions raciales apparaissent périphériquement dans le programme des cours de premier cycle et sont embryonnaires dans l'extension a été réalisée.

Renseignements sur l'article

Comment citer
Passos, J. C., Rodrigues, T. C., & Cruz, A. C. J. da. (2016). L’IMPACT DE L’ ACTION AFFIRMATIVES DANS LES PROGRAMMES ACADÉMIQUE DE L’ ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR BRÉSILIEN. Magazine De l’Association Brésilienne Des Chercheurs(ses) Noirs(es), 8(19), 08–33. Consulté à l’adresse https://abpnrevista.org.br/site/article/view/23
Numéro
Vol. 8 No. 19 (2016): Magazine ABPN | Mar-Juin 2016 | Dossier thématique "Études sur les Noirs et l'éducation"
Rubrique
Dossiê Temático

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