LES RELATIONS RACIALES DANS L'ÉDUCATION, L'OBJECTIVITÉ ET LA SUBJECTIVITÉ DES QUOTAS SOCIO-RACIALES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
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Résumé
Nous avons assisté au cours des dernières années dans la société en général et dans l'éducation en particulier la formulation des différentes politiques d'action positive, et en particulier la politique de quotas pour les noirs dans l’université pour l'insertion de la population noire dans l'enseignement supérieur. Cependant, la présence croissante des noirs dans l’université ne se fait pas de forme «pacifique», cet insert est marqué pour controverses, des discussions et des tensions raciales entre noirs et blancs. L'objectif de ce travail est de montrer qu'au-delà des quotas raciaux, dont les objectifs sont de comprendre l'identité socio-éducatif, socio-culturelle et l'appréciation de la population de couleur, encore se perpétue la discrimination et le racisme, comme Goffman Erving appelle de "stigma», c'est, nous analysons les inégalités raciales institutionnalisées. Ainsi, en plan de subjectif ou imaginaires des sujets se perpétue l'image du personnelle de couleur comme celui porteur de caractéristiques inférieurs les encadrant dans les niveaux inférieurs de la société.
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