“OUTROS” ADOLESCENTES E/OU OUTRAS ADOLESCÊNCIAS? A CONTRIBUIÇÃO DA ANÁLISE INTERSECCIONAL PARA PENSAR O ECA NUM CONTEXTO DE DESIGUALDADE RACIAL E ECONÔMICA
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Résumé
Résumé: Déclenché par les données de l'Enquête nationale sur les ménages en continu (PNAD) Éducation 2022 et l'Enquête nationale sur les ménages en continu (PNAD) Travail des enfants et des adolescents de 5 à 17 ans - de 2016 à 2019, qui ont montré que sur 10 adolescents qui abandonnent le système scolaire au lycée, 7 sont noirs, avec une prévalence masculine, la même proportion se répétant en ce qui concerne le travail des enfants, l'article visait à répondre à la question : pourquoi au Brésil, les adolescents noirs sont-ils ceux qui abandonnent le plus le système scolaire et sont les plus exposés au travail des enfants ? Pour élaborer des réponses possibles, une approche qualitative a été utilisée dans l'analyse des données. La perspective théorique, méthodologique et pratique de l'intersectionnalité a guidé nos réflexions, car il est entendu que des marqueurs sociaux et identitaires tels que la race, le genre, la classe, la génération et d'autres qui s'entrecroisent proposent une carte plus sophistiquée de l'inégalité sociale (COLLINS, BILGE, 2020).
Mots-clés: Adolescents noirs ; Intersectionnalité ; Inégalité sociale ; Racisme ; Vulnérabilité sociale.
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