LEY 10.639/03 Y NUEVAS PERSPECTIVAS SOBRE LAS LEYENDAS ROMÃOZINHO Y O NEGRINHO DO PASTOREIO DE LUÍS DA CÂMARA CASCUDO

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Publié-e : juill. 4, 2024
Mots-clés :
Loi 10.639/03, Personnages noirs, Représentation, Romãozinho

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Ana Carolina Costa dos Anjos
Universidade Federal de Viçosa
https://orcid.org/0000-0003-2047-592X
Vanilza de Aguiar Biano
Universidade do Estado do Mato Grosso
https://orcid.org/0000-0002-8523-9752
Paulo Alberto dos Santos Vieira
Universidade do Estado do Mato Grosso
https://orcid.org/0000-0003-1894-9954

Résumé

Les histoires dans lesquelles la présence de personnages noirs échappe au stéréotype, lorsqu'elles sont racontées en classe, peuvent contribuer à la construction d'une éducation qui vise une société plus égalitaire et un imaginaire social plus équitable. Ainsi, dans ce texte, nous proposons une discussion sur le repositionnement des productions littéraires du folkloriste Luís da Câmara Cascudo à partir de la loi 10.639 (Brésil, 2003a) - qui rend obligatoire l'enseignement de l'histoire et de la culture afro-brésilienne et africaine dans les écoles - et de la théorie de la représentation de Stuart Hall (2016). Nous avons cherché à porter un regard nouveau sur les légendes "Romãozinho" et "O Negrinho do Pastoreio" et à réfléchir sur la place des personnages noirs dans le régime de représentation des "Légendes brésiliennes" du folkloriste. Nous avons observé que ces personnages étaient représentés de manière stéréotypée et, pour cette raison, il est nécessaire d'aborder les légendes en classe avec un regard critique et de nouvelles approches visant à raconter les Noirs dans le cadre d'un nouveau régime de représentation.

Renseignements sur l'article

Comment citer
Anjos, A. C. C. dos, Biano, V. de A., & Vieira, P. A. dos S. (2024). LEY 10.639/03 Y NUEVAS PERSPECTIVAS SOBRE LAS LEYENDAS ROMÃOZINHO Y O NEGRINHO DO PASTOREIO DE LUÍS DA CÂMARA CASCUDO. Magazine De l’Association Brésilienne Des Chercheurs(ses) Noirs(es), 18(46). Consulté à l’adresse https://abpnrevista.org.br/site/article/view/1729
Numéro
Vol. 18 No. 46 (2024): Revista da ABPN | Abril 2024 | DOSSIÊ TEMÁTICO Patrimônio e educação na diáspora africana: desafios estruturais e pedagógicos da educação das relações étnico-raciais
Rubrique
Dossiê temático - PATRIMÔNIO E EDUCAÇÃO NA DIÁSPORA AFRICANA: DESAFIOS ESTRUTURAIS E PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO DAS REALAÇÕES ÉTNCIO-RACIAIS
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Bibliographies de l'auteur-e

Ana Carolina Costa dos Anjos, Universidade Federal de Viçosa

Journaliste et sociologue. Elle est une chercheuse interdisciplinaire qui se concentre sur les relations ethniques et raciales, les identités et la théorie de la communication. Elle est titulaire d'un doctorat en sociologie de l'université fédérale de São Carlos (PPGS-UFSCar) et est postdoctorante dans le cadre du projet Black presences in postgraduate programmes : emergences and agencies in Brazilian science (PDPG-Capes - Alterity in Postgraduate Studies, lié à l'UFV). Elle a travaillé comme professeur suppléant et coordinatrice du cours de journalisme à l'université de Gurupi, du cours de journalisme à l'UFT, comme professeur invité du cours de spécialisation OPAJE-UFT et comme journaliste au Jornal do Tocantins.

 

Vanilza de Aguiar Biano, Universidade do Estado do Mato Grosso

Mestra em educação (PPGEdu-Unemat, 2024), Graduada em Licenciatura Plena em Letras (UNEMAT/2009). Especializada em Relações Raciais e Educação na Sociedade Brasileira pela UFMT (Universidade Federal de Mato Grosso).

Paulo Alberto dos Santos Vieira, Universidade do Estado do Mato Grosso

Professor adjunto da Universidade do Estado de Mato Grosso. Pós-doutor (UFRB, 2019). Vice coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação (UNEMAT-2022/2024). Doutor em Sociologia (UFSCar, 2012). Mestre em Desenvolvimento Econômico (UFU/IE, 2003). Especialista em Metodologia da Pesquisa em História (UFMT, 1998) e em Sociedade e Agricultura no Brasil (UFRRJ/CPDA, 1992). Bacharel em Ciências Econômicas (UFRRJ/ICHS1990).