FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA CLÍNICA E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: RELATO DE UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA
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Résumé
Cet article vise à rapporter une expérience dans le processus de formation des psychologues, basée sur l'analyse d'un sujet enseigné dans le cours de premier cycle. C'était une discipline facultative qui avait une classe de 25 étudiants de premier cycle en psychologie. Les stratégies pédagogiques adoptées s'inspirent de la perspective des méthodologies actives ; dans l'éducation dialogique, participative et consciencieuse proposée par Paulo Freire ; et dans la perspective pédagogique proposée par Bell Hooks. Des activités pédagogiques diversifiées ont été déployées. Tout au long du processus disciplinaire, il a été possible d'observer que la classe s'est engagée dans le processus d'enseignement-apprentissage afin de construire, individuellement et collectivement, des connaissances, des compréhensions et des expériences sur la dynamique des relations ethnico-raciales et la performance en psychologie clinique. On pense que l'utilisation de stratégies pédagogiques diversifiées a contribué de manière significative à ce fait. Nous espérons que les réflexions tissées inspireront des constructions de dialogues et des pratiques de formation concernant les relations ethnico-raciales en psychologie, en particulier en psychologie clinique.
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