LES PRATIQUES ET LES REPRÉSENTATIONS PÉDAGOGIQUES : les expériences dans le Projet Afro-scientifiques (Afrocientistas) - NEAB GERA/UFPA - 2022

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Publié-e : avr. 30, 2023
Mots-clés :
Projet Afro-scientifiques, Pratiques pédagogiques, Perceptions

Contenu principal de l'article

Wilma de Nazaré Baía Coelho
Nicelma Josenila Costa de Brito
UFRA
http://orcid.org/0000-0002-7444-4945
Milena Farias e Silva
UFPA
http://orcid.org/0000-0003-4767-0119
Larissa Estumano Soares
UFPA
http://orcid.org/0000-0001-5801-2109

Résumé

Cet article traite des expériences développées dans le cadre du Projet Afro-scientifiques (Afrocientistas), réalisées dans la troisième édition du Projet à travers NEAB GERA/UFPA. L'article se concentre sur les perceptions des étudiants participants, à travers l'investigation de leurs enregistrements dans les activités liées aux réunions formatives des enseignants spécialisés dans le domaine des discussions promues dans le projet. L'objectif est de produire une inflexion sur le potentiel des pratiques pédagogiques dans la promotion d'une éducation antiraciste auprès des lycéens. Pour les réflexions sur les pratiques pédagogiques, les représentations, la réalité d'être noir, le lycée et l'ERER et le lycée, on se base sur les travaux de Maria Amélia Franco (2016), Roger Chartier (1991), Neuza Souza (1983), Nora Krawczyk (2011) et Wilma Coelho et Milena Silva (2021) respectivement. Ainsi, nous comprenons que les pratiques pédagogiques engagées dans l'Éducation des Relations Ethniques-Raciales, à travers les actions proposées dans le Projet Afro-scientifiques, se déploient dans les représentations des élèves concernant le racisme, les préjugés et la discrimination raciale. Il s'agit de représentations qui informent le maintien historique ou contemporain présent dans leurs expériences, ainsi que de signaler les appréhensions qu'ils font dans la perspective d'altérations de leurs trajectoires.

Renseignements sur l'article

Comment citer
Coelho, W. de N. B., Brito, N. J. C. de, Silva, M. F. e, & Soares, L. E. (2023). LES PRATIQUES ET LES REPRÉSENTATIONS PÉDAGOGIQUES :: les expériences dans le Projet Afro-scientifiques (Afrocientistas) - NEAB GERA/UFPA - 2022. Magazine De l’Association Brésilienne Des Chercheurs(ses) Noirs(es), 15(Edição Especial), 35–57. Consulté à l’adresse https://abpnrevista.org.br/site/article/view/1499
Numéro
Vol. 15 No. Edição Especial (2023): Revista da ABPN | Abril - 2023 | Caderno Temático "AFROCIENTISTA: JUVENTUDES NEGRAS E A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA PAUTADA NAS QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS"
Rubrique
Caderno Temático
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Bibliographies de l'auteur-e

Nicelma Josenila Costa de Brito, UFRA

outora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestra em Educação pelo mesmo programa (2010). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (2000). Professora da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA), no Curso de Licenciatura em Pedagogia. Pesquisadora do Núcleo de Estudos sobre Formação de Professores e Relações Étnico-Raciais - GERA, da Universidade Federal do Pará. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Orientação Educacional, Formação de Professores e Relações Étnico-Raciais. 

Milena Farias e Silva, UFPA

Graduada em História pela Universidade Federal do Pará. Integrante do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores e Relações Étnico-Raciais (GERA/UFPA), Bolsista de Iniciação Científica do CNPq (2020-2022) e do Projeto Afrocientista - NEAB GERA/UFPA (2021-2022). Bolsista a de Apoio Técnico a Pesquisa do CNPq - Nível 1A (2023-Atual). Membro da Associação Brasileira de Pesquisadores(as) Negros(as) - ABPN.

Larissa Estumano Soares, UFPA

Licenciada em História pela Universidade Federal do Pará/UFPA. Mestranda na linha de Currículo do Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica. Integrante do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores e Relações Étnico-Raciais- NEAB GERA/UFPA. Membra da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN) e da Associação Brasileira de Ensino de História (ABEH). Foi bolsista de Iniciação Científica-PIBIC/CNPq (2020-2022) e bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência-PIBID/CAPES (2018-2020).