PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y REPRESENTACIONES: experiencias en el Proyecto Afrocientista – NEAB GERA/UFPA – 2022
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Resumen
El presente trabajo trata de las experiencias desarrolladas en el ámbito del Proyecto Afrocientista, llevadas a cabo en la tercera edición del Proyecto por medio del NEAB GERA/UFPA. El trabajo se centra en las percepciones de los(las) estudiantes partícipes, mediante investigación de sus registros en las actividades relativas a los encuentros formativos direccionados con la participación de profesores(as) especialistas en el campo de las discusiones promovidas en el Proyecto. El objetivo consiste en producir una inflexión acerca del potencial de las prácticas pedagógicas en la promoción de una educación antirracista junto a estudiantes de la Enseñanza Media. Para las reflexiones sobre prácticas pedagógicas, representaciones, la realidad de ser negro, la Enseñanza Media y la ERER y Enseñanza Media, nos subsidiamos en María Amélia Franco (2016), Roger Chartier (1991), Neuza Souza (1983), Nora Krawczyk (2011) e Wilma Coelho e Milena Silva (2021) respectivamente. Así, entendemos que las prácticas pedagógicas comprometidas con la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales, ante las acciones propuestas en el Proyecto Afrocientista, resultan en las representaciones de los(las) estudiantes en lo tocante al racismo, prejuicio y discriminación racial. Son representaciones que informan las manutenciones históricas o contemporáneas que se notan en sus experiencias, como también señalizan las aprensiones que hacen en la perspectiva de alteraciones en sus trayectorias.
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