PRODUCTION DE STIGMAS RACIAUX DANS LE PROCESSUS DE CLASSIFICATION DES ÉLÈVES
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Résumé
L'article vise à présenter des réflexions sur les inégalités raciales dans le contexte scolaire, en se concentrant sur les interactions des sujets et la production des identités des étudiants hétéroidentifiés comme noirs et blancs. Pour mener les réflexions sur la production des identités des étudiants, dans la perspective de l’interactionnisme symbolique (BLUMER, 1977; SIMMEL, 1993), on dialoguera avec les interprétations qui traitent des définitions du stigma théorisées par l'auteur Goffman (1982) et avec les réflexions sur la discrimination raciale travaillées par l'auteure Nilma Lino Gomes (2012). Les réflexions concernant le phénomène seront basées sur les expériences vécues lors de l'exercice d’enseignement dans les écoles publiques du Réseau Municipal dans deux classes de 8 ans, en 3ᵉ année du premier cycle. Il s'agit de perceptions découlant des relations présentes dans la classe.
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