ENSEIGNEMENT BRÉSIL-AFRIQUE: RÉFLEXIONS SUR LA FORMATION DES ENSEIGNANTS POUR LE LOI 10.639/03 DANS LA LICENCE EN SCIENCES SOCIALES À L'UNIVERSITÉ FÉDÉRALE DE PERNAMBUCO
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Résumé
Cet article vise à réfléchir sur la mise en œuvre de la loi 10.639/03 dans la formation des enseignants de sociologie au lycée à l'Université Fédérale de Pernambuco (UFPE). Pour cela, trois méthodologies ont été utilisées : la recherche bibliographique qui compose la base théorique et conceptuelle de cette écriture ; une description et une interprétation de ce qui a été trouvé et les réflexions de l'auteur et un bref rapport d'expérience. L'argument central est que, seulement en apprenant à utiliser la relation Brésil-Afrique d'une manière décolonisée, nous pourrions dire que nous mettons éthiquement cette loi en vigueur et que nous élargissons les voies d'une éducation aux relations ethnico-raciales. Cela dit, il a été possible de considérer qu'il existe une lacune dans le curriculum, ainsi que dans le regard qui se forme sur la relation Brésil-Afrique, perpétuant le racisme institutionnel et l'épistémicide subi par les racines afro-brésiliennes et africaines.
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