INDÍCIOS DE UMA PERSPECTIVA (DE)COLONIAL NO DISCURSO DE PROFESSORES (AS) DE QUÍMICA SOBRE AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
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Resumen
Este trabajo investigó la percepción de dos maestros de Química del Centro de Referencia para la Educación de Jóvenes y Adultos en Aracaju / SE sobre la relevancia de los problemas raciales a través de datos construidos a partir de entrevistas semiestructuradas y analizados por metodología de análisis textual-discursivo (ATD) en el marco de la descolonialidad, estudios de la educación de las relaciones étnico-raciales y la investigación que implica la enseñanza de la química y la ley 10.639 / 03. Con base en el análisis de los datos, se identificó que los maestros dan importancia al tema de acuerdo con sus experiencias de vida y, en consecuencia, su percepción del racismo. Por lo tanto, existe una necesidad urgente de invertir en la formación continua de maestros decoloniales para permitirles tratar positivamente los problemas raciales en el aula.
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