PROTAGONISMO DE LA INFANCIA EN LOS SABERES Y HACERES DEL QUILOMBO SAMBAÍRA, CAETITÉ-BA, BRASIL
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Resumen
Este texto se describe parte de la pesquisa del doctorado vinculada al Programa de Graduados en Educación de la Pontificia Universidad Católica de Minas Gerais durante los años de 2014 a 2018. Se trata de un estudio interdisciplinario que busca comprender cómo los niños protagonizan los saberes y haceres, transformando el cotidiano en una actividad lúdica y de aprendizaje para el fortalecimiento de la cultura del territorio quilombola, así como la construcción de su identidad. Para tanto, fue realizada una etnográfica durante ocho meses de estandía perenne y dos años de permanencia intermitente. Contribuyeron para esta reflexión los teóricos: Brandão (1985), Botega (2006), Clifford (2002), Cohn (2005,2013), De Oliveira (1998, 2006, 2010), Estrela (2006), Geertz (1999, 2014), O’dwyer (2007), Peirano (2017), Rocha &Tosta (2013) y Souza (2015).
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