LA LEY 11.645/08 Y EL MODELO EPISTEMOLÓGICO DOMINANTE: EN BUSQUEDA DE ECOLOGIAS PARA LA COSMOGONIA IORUBÁ EN LA ENSEÑANZA
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Resumen
Frente las rigideces, el presente texto tiene su pretensión de dialogar sobre la implementación de las directrices de la Ley 11.645/08 en la educación básica. Pautamos nuestra discusión a partir del campo didáctico de la enseñanza de Historia hemos tenido como referencia resultados de la pesquisa intitulada, “Orisun Ati Awọn Ayie Ati Awọn Ọkurin la Cosmogonía Yoruba como una propuesta didáctica para la explicación del Origen del Mundo y del Hombre en la Enseñanza de Historia del 6º Ano”. Investigación que, para allá de otros propósitos, buscó identificar potenciales Ecologías del Saber para las contribuciones de la diversidad étnico-raciales, desarrollar y ampliar praxeologías con finalidad de reducir considerables fragilidades didácticas decurrente de modelos epistemológicos dominantes aun, fijados, con direccionamientos eurocéntricos. Hacemos una discusión basada en las Teorías Antropológica del Didáctico, donde proponemos buscar espacios, vivencias y funcionalidades para saberes oriundos de las poblaciones africanas y afro-brasileñas y construir praxeologias históricas.
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