NEGAR, SILENCIAR, BORRAR: LA GESTIÓN ESCOLAR FRENTE A LA EDUCACIÓN ANTIRRACISTA - UN ESTUDIO DE CASO
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Resumen
: Este trabajo tiene el eje de las percepciones de gestión escolar acerca del racismo en la escuela, buscando destacar la importancia del abordaje étnico-racial en las prácticas pedagógicas de profesoras/es y dirección con atención en los ordenamientos legales – en destaque a la Ley 10.639/2003, y su relación con la ética profesional, requisito a la gestión democrática. Elegimos como referencial el debate acerca de las relaciones raciales, antirracistas y gestión escolar, dentro ellas/os: Gomes, Munanga, Fernandes, Quijano, Cury y Filice. De manera exploratoria observamos momentos de convivencia y realizamos entrevista con la dirección de una escuela del Distrito Federal, con el objetivo de identificar las percepciones de la gestión, y de la institución como un todo, acerca del abordaje de cuestiones raciales en sus prácticas. Concluimos que la gestión escolar, mismo consciente de la exigencia del abordaje antirracista en la enseñanza no la considera importante, así se vuelve difícil tales abordajes, relegando al trabajo solitario las/los profesionales que no añaden al silenciamiento.
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