IDENTIDADES NEGRAS ENTRELAZADAS EN EL CURSO DE PEDAGOGÍA

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PDF (Português (Brasil))
Publicado: oct. 31, 2012
Palabras clave:
formación docente, temática afrobrasileña, cotidiano

Contenido principal del artículo

Margareth Maria de Melo

Resumen

El objetivo de este artículo es presentar algunas reflexiones de mi tesis de doctorado sobre cómo la temática afrobrasileña es abordada en el curso de Pedagogía de la Universidade Estadual da Paraíba, campus I, en Campina Grande/PB. La metodología del estudio fue la investigación en/de/con los cotidianos (ALVES, 2008). A través de la observación de las charlas sobre historias de vida y de las narrativas de las ocho practicantes (CERTEAU, 2007), cuatro estudiantes negras y cuatro profesoras negras, buscamos comprender las redes tejidas en la formación docente. Los resultados señalan hacia la necesidad de profundizar la temática en ámbito del curso y la resonancia de más personas involucradas, pues la sensibilización de docentes comprometidos en este aspecto permitirá un trabajo continuo y sistemático, garantizando una mejor formación.

Detalles del artículo

Cómo citar
Melo, M. M. de. (2012). IDENTIDADES NEGRAS ENTRELAZADAS EN EL CURSO DE PEDAGOGÍA. Revista De La Asociación Brasileña De Investigadores(as) Negros(as), 4(8), 156–169. Recuperado a partir de https://abpnrevista.org.br/site/article/view/258
Número
Vol. 4 Núm. 8 (2012): Revista da ABPN | Jul - Out 2012
Sección
Artigos

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