MICROAGRESIONES RACIALES DE PERSONAL Y ESTUDIANTES EN BRETAÑA MARRÓN

Resumen

Durante mucho tiempo ha habido una negativa a considerar la raza como una categoría legítima de análisis en la educación superior, ya sea desde una perspectiva académica o política. El reconocimiento del papel que han desempeñado las universidades en la (re) producción de injusticia racial es uno que gradualmente asumen los académicos que desafían esta ignorancia al llamar la atención sobre las culturas y prácticas racializadas. Como investigadora de la carrera profesional británica asiática que se ha encontrado en varios momentos de su vida laboral en estas coyunturas cargadas, creo firmemente que estas conversaciones están atrasadas. Aunque la educación superior (ES) es generalmente considerada como un espacio liberal y progresivo, ofrezco una contra-narrativa para ubicarme en este entorno en el que las microagresiones raciales (Pierce, 1970) son la norma para "mantener a los marginados raciales". en su lugar "(Pérez Huber y Solórzano, 2015). Este artículo busca ilustrar brevemente algunas de las formas en que se experimenta la raza trabajando en HEI con un enfoque específico en académicos de ascendencia del sur de Asia. Hay una comprensión limitada de la diversidad de los asiáticos británicos como una categoría étnica que a menudo se combina con una comprensión aún más limitada de la musulmanidad. Esto se manifiesta no solo en las IES sino también en las industrias culturales y en la configuración del plan de estudios británico, ambos sitios clave de producción de conocimiento que circulan discursos sobre "el otro" y en los que las comunidades del sur de Asia son estereotipadas o silenciadas.