Abayomi, uma revisão teórica do brincar e identidade racial na Educação Infantil a theoretical review of playing and racial identity in Early Childhood Education
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Resumo
Este trabalho pretende a partir de uma revisão bibliográfica compreender se o brincar pode contribuir
nos processos de identificação étnico-racial e dialogar sobre a importância dessas pautas na Educação
Infantil. Foram consultadas obras publicadas entre 2003 e 2022 nas bases: Periódicos Eletrônicos em
Psicologia (PEPSIC), Scielo e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). A
pesquisa levantou sete estudos (entre artigos, dissertações e teses) e resultou em uma discussão
qualitativa e quantitativa, mostrando o que seria um consenso entre os estudiosos sobre o tema e
demais informações relevantes sobre como o brincar influi na formação identitária racial, relembrando
também as diversas possibilidades de recursos lúdicos presentes na escola e verificar se eles podem ser
facilitadores da constituição de autoimagem positiva para as crianças pretas.
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