LA GÉOGRAPHIE SCOLAIRE ET L’ENSEIGNEMENT DES RELATIONS ETHNIQUES ET RACIALES: DES NOTES DU CURRICULO REFERÊNCIA DE L’ÉTAT DE GOIÁS

Résumé

Cet article présente une discussion sur l’enseignement des relations ethnique et raciales dans la géographie scolaire à partir du Curriculo Referência de l’État de Goiás. Après 16 ans de la mise en œuvre de la loi 10.639/03 qui oblige l’enseignement de l’histoire de l’Afrique et la culture afro-brésilienne à l’école primaire, il y a encore le silence des institutions scolaires dans un agenda anti-raciste et la manque de capacité pédagogique et conceptuel des professeurs pour parler sur la question. En ce sens, nous remettons en question sur comme l’enseignement de Géographie a contribué avec l’enseignement des relations ethnique et raciales et comme les objectifs de l’apprentissage établie au Currículo Referencia de l’État de Goiás rends possible cette approche. Au-delà des pratiques des professeurs à l’école, nous problématisons l’usage du Currículo Referência de l’État de Goiás et les attentes de l’apprentissage dans la Géographie pour la formation citoyenne et « incluse ». Le débat sur l’importance de la science géographique au respect aux différences et au traitement des relations raciales est un chemin pour la construction d’une pensée géographique critique et mobilisateur de justice social.