LA GEOGRAFÍA ESCOLAR Y LA ENSEÑANZA DE LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES: APUNTES DEL CURRICULO REFERENCIA DEL ESTADO DE GOIÁS

Resumen

Este artículo pretende presentar una discusión sobre la enseñanza de las relaciones étnico-raciales en la geografía escolar a partir del Currículo de referencia del Estado de Goiás. Pasado 16 años de la implementación de la ley 10639/03, que obliga la enseñanza de la historia de África y la cultura afrobrasileña en la educación básica, aún nos deparamos con el silenciamiento de las instituciones escolares frente a una agenda antirracista y la falta de capacitación pedagógica y conceptual de profesores para trataren sobre la cuestión. En ese sentido, cuestionamos sobre como la enseñanza de geografía ha contribuido con la enseñanza de las relaciones étnico-raciales y como los objetivos de aprendizaje establecidos en el Currículo de Referencia del Estado de Goiás posibilitan este enfoque. Para además de las prácticas docentes en el contexto escolar, problematizamos como se presentan en el Currículo de Referencia del Estado de Goiás las expectativas de aprendizaje en el ámbito de la Geografía para la formación ciudadana e “inclusiva”. El debate sobre la importancia de la ciencia geográfica en el respeto a las diferencias y en el tratamiento de las relaciones raciales es un camino para la construcción de un pensamiento geográfico crítico y movilizador de la justicia social.