LE PROBLÈME DE L'ENSEIGNEMENT DE LA CULTURE AFRICAINE: PRINCIPAUX DÉBATS ET RÉFLEXIONS SUR LES RELIGIONS AFRO-BRÉSILIENNES
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Publié-e :
juin 4, 2018
Mots-clés :
Loi 10.639/03; école; religiosité afro-brésilienne; intolérance religieuse.
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Résumé
Cette étude est une réflexion sur la loi 10.639 / 2003, avec un bref historique de ladite législation, à travers des références bibliographiques, à partir d'une approche critique-théorique. Nous réfléchissons également sur le rôle des professionnels impliqués dans le processus d'enseignement-apprentissage et sur le candomblé en tant qu'élément de lutte et de résistance dans le processus historique de la culture afro-brésilienne. Dans un contexte social où l'on peut percevoir la réactualisation de la structure coloniale, on cherche des bases théoriques qui permettent d'affirmer que le racisme est l'élément principal qui contribue à l'exclusion des religions des matrices africaines et à la discrimination de ses adhérents.
Renseignements sur l'article
Comment citer
Alves de Azevedo, M. D., & Teixeira, V. R. (2018). LE PROBLÈME DE L’ENSEIGNEMENT DE LA CULTURE AFRICAINE: PRINCIPAUX DÉBATS ET RÉFLEXIONS SUR LES RELIGIONS AFRO-BRÉSILIENNES. Magazine De l’Association Brésilienne Des Chercheurs(ses) Noirs(es), 10(Ed. Especi), 39–64. Consulté à l’adresse https://abpnrevista.org.br/site/article/view/387
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