IDENTIDADES E (DES)IGUALDADES ÉTNICO-RACIAIS NO ENSINO DE HISTÓRIA

Résumé

Cet article traite des relations ethnico-raciales dans l'enseignement de l'histoire. Souligne certains éléments liés à l'égalité et (in)égalité, en particulier concernant les conditions dans lesquelles la population noire vit dépeint dans enseignement de l'histoire. Vise contribuer à minimiser le risque de reproduire les processus discriminatoires et d'exclusion renforcés, souvent, par le manque de préparation des enseignants à la diffusion et la transmission de contenu véhiculé par du matériel didactique, à l'intérieur et à l'extérieur de l'école. Nous croyons qu'enseigner l'histoire implique la reconstruction de l'identité noire, la construction du regard d'un groupe ethnico-racial, d'après la relation avec l'autre. Cette construction implique une dimension subjective, la compréhension symbolique et politique que traverse l'enseignement de l'histoire et la diversité culturelle comprennent le sens de l'égalité. Provoque le sujet à se comprendre et de respecter les différences, ce qui contribue à la compréhension que l'histoire de la population noire est aussi l'histoire du Brésil.