O CONTEXTO EDUCACIONAL E RACIAL BRASILEIRO ATÉ A LEI 10639/2003

Résumé

L'apprentissage et l'enseignement sont des attitudes intrinsèques à la capacité de penser de l'humanité et se produisent de manière spontanée ou orchestrée, mais les formes d'accès sont distinctes, inégales et sélectives. Il y a tout un contexte qui va affecter les possibilités d'insertion dans le monde de la connaissance. Dans cet article, nous avons l'intention d'énumérer les événements et les facteurs qui sont considérés comme pertinents pour comprendre le parcours éducatif brésilien sur les questions ethniques et raciales de 1953 à la promulgation de la loi 10.639/2003. Pour cela, la stratégie utilisée sera une revue bibliographique et documentaire et de mettre en évidence le rôle de la presse noire, des mouvements sociaux, notamment le mouvement des éducateurs noirs et de la législation dans cette trajectoire. La promulgation de la loi 10639/2003 est l'une des voies ouvertes par un État qui a répondu à plusieurs demandes historiques du mouvement noir organisé et d'une partie de la population brésilienne dont les droits ont été négligés pendant des siècles. Ces contextes nous permettent d'élucider la production, la systématisation et l'articulation des connaissances émancipatrices produites par la population noire tout au long de sa trajectoire dans la société brésilienne. De telles actions se concentrent sur les questions: noires et afro-diasporiques, mais au-delà, cela nous permet de construire une société et une éducation avec un espace-temps équitable pour tous. Soulignant que de nombreux défis restent à relever pour comprendre la relation complexe entre la diversité, l'inégalité et les relations ethniques et raciales au Brésil.