MULTIPLES LANGAGES, MULTIPLES APPRENTISSAGES: THÉÂTRE EN COURS DE LANGUE PORTUGAISE
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Résumé
Le National Common Curricular Base pour l’enseignement secondaire (BRASIL, 2018) souligne la nécessité d’une approche intégrée des différentes langues afin de fournir aux élèves des expériences significatives dans différents domaines d’activité. Dans cette perspective, nous présentons une proposition d’enseignement de la langue portugaise à travers le théâtre, un art qui mobilise différentes langages. Basé sur le concept de méthodologies actives, plus spécifiquement d’apprentissage par projets (BACICH; MORAN, 2018), l’objectif est la production d'une pièce de théâtre, en suivant un cheminement qui va de la compréhension des spécificités du texte dramatique aux caractéristiques du langage corporel, en tenant compte des principes théoriques du théâtre éducatif (BOAL, 2009 ; SPOLIN, 2010). D’autre part, sont également observés des questions telles que la transposition des genres textuels, l’analyse linguistique et l’intertextualité, à travers l’adaptation des textes narratifs au texte théâtral.
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