L'ÉDUCATION ANTIRACISTE EST-ELLE POSSIBLE ? TRAJECTOIRE DES ENSEIGNANTES NOIRES
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Résumé
Ce texte rassemble les récits qui matérialisent les récits et les expériences de cinq enseignantes du quota noir du cours de Pédagogie de l'Université d'État du Minas Gerais (UEMG) et qui répondent à la question : comment se sont-elles constituées en tant qu'enseignantes ? On considère que devenir enseignant s'agit d'un processus continu qui va de l'entrée en diplôme à des enjeux de pratiques enseignantes qui nous appellent constamment à mettre en question nos manières de penser et d'agir, ce qui nous rend désubjectivement-subjectifs. Pour la collecte des données, des entretiens semi-directifs ont été menés à la recherche des mémoires de la trajectoire de formation à partir de la perspective post-structuraliste inspirée de Michel Foucault et de son analyse historique des sujets.
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