SILENCE DANS LA FORMATION ET RÉFLEXION EN CLASSE: OÙ VONT LES QUESTIONS RACIALES DANS LA CONSTRUCTION DU FUTUR PROFESSEUR DE SCIENCES ET DE BIOLOGIE?
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Résumé
Ce travail vise à analyser le processus de formation des enseignants de la licence Biologie au regard des questions raciales. Les questions sont nées des expériences que la formation des enseignants m'a fournies et c'est à travers ces récits que je cherche à analyser l'existence d'événements de silence envers les questions raciales dans la formation des futurs enseignants dans ce domaine. Pour mener à bien cette recherche, un questionnaire virtuel a été conçu pour tous les professeurs qui enseignent des cours en sciences biologiques à l'Université fédérale du Ceará. Le questionnaire, principal outil méthodologique de la recherche, a été envoyé à 76 professeurs, avec un total de 14 répondants au bout de 21 jours. En analysant du nombre de répondants à leurs réponses, il est possible de voir une prédisposition à l'apparition de ce silence et de ses marques qui imprègnent la formation et se reflètent directement dans la pratique pédagogique en classe.
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