POLITIQUE DE CURRICULUM ET DES RELATIONS RACIALES: L'ÉTAT DE L'ART DANS LES PRODUCTIONS ANPED

Résumé

L'étude présente une analyse des articles de l’Association nationale des études supérieures et de la recherche en éducation (ANPED), l'éducation Groupe de travail et les relations ethniques-raciale (GT-21), dont la production scientifique est situé dans le domaine de l’éducation et des relations race, en mettant l’accent sur l’éducation des afro-brésilienne. Plus précisément, dans cette étude, nous allons nous concentrer sur l’augmentation de la production dans les actes de la réunion annuelle du ANPED (du 25ème au 34ème), pour la période allant de 2000 à 2011, qui ont pour un accent thématique sur des textes entiers: la politique éducative, la politique curriculum, les politiques d'action positive, le mouvement noir et la loi 10.639 / 2003. Dans cette étude , nous avons utilisé une approche qualitative avec l’application de la littérature. La méthodologie a suivi la tendance de l’Etat des études d’analyse de l’Art (Müller, 2015) dans le domaine de la politique des programmes d'études et les relations raciales. Il est important de noter que les limites de ce texte, nous avons opté pour l'analyse du dialogisme discursive (Bakhtine, 2003, 2010). En ce sens, Bakhtine (2003) souligne que le dialogisme, montré dans de nombreuses voix créer et de recréer des sens et des significations à leurs paroles et tacites entre l’orateur et l’auditeur. Les résultats montrent que la recherche sur l’éducation et les relations ethniques ont été élargis dans la dernière décennie au Brésil, en favorisant l'ouverture des espaces de discussion et la recherche de solutions pour réduire au minimum la discrimination raciale et les préjugés dans les écoles. Nous concluons que ces études conduisent le débat sur vaincre le racisme, la discrimination et les préjugés raciaux dans différents domaines sociaux.